ภาษา ลิ้นใหญ่เป็นศัพท์ทั่วไปสำหรับปัญหาภาษาประเภทหนึ่ง อาการของปัญหาประเภทนี้คือ คำไม่ชัด การออกเสียงที่คลุมเครือ น้ำเสียงผิดปกติ และบางครั้งมีปัญหาทางภาษา ในวงการวิชาการ อุปสรรคทางภาษานี้เรียกว่าการควบคุมกล้ามเนื้อในการพูดผิดปกติ ตามความทรงจำของชายชรา ผู้อาวุโสในครอบครัวบรรณาธิการมีปัญหานี้เมื่อตอนที่เขายังเป็นเด็ก แต่เนื่องจากสภาพทางการแพทย์ที่ย่ำแย่

ความรู้ทางการแพทย์ของผู้คนในขณะนั้น เขาไม่ได้เข้าไปแทรกแซง จนถึงตอนนี้ผู้เฒ่าผู้นี้ยังคงมีความคลุมเครือ เวลาพูดเหมือนกำลังเมา และปากของเขาก็คลุมเครือ ย้อนกลับไปถึงปัจจุบัน ผู้ปกครองบางคนยังคงใช้ทัศนคติที่ไม่เป็นธรรมเมื่อต้องเผชิญ กับสถานการณ์ที่ลูกพูดไม่ชัดเจน แม้ว่าปัญหาของเด็กๆ ส่วนใหญ่จะค่อยๆ หายไปตามอายุ และพัฒนาการทาง ภาษา แต่เมื่อถึงระดับอุปสรรคด้านภาษาแล้ว

มักจะพาลูกไปเรียนในวัยเรียนหรือนานกว่านั้น เราอ่านบทความโลดโผนมากมายบนอินเทอร์เน็ต และลูกๆ ของเราก็ไม่ซีเรียสพอไม่เป็นไร แม้ว่าตอนนี้เด็กจะมีปัญหาเล็กน้อย แต่ก็ยังดีกว่าปีที่แล้ว ไม่จำเป็นต้องให้มนุษย์เข้ามาแทรกแซง เราสามารถสอนที่บ้านได้ ผู้สอนกลัวว่าการคิดแบบนี้จะเกิดขึ้น ซึ่งจะนำไปสู่คำที่อ่านไม่ออกและการออกเสียง ที่ไม่ถูกต้องตามไปกับเด็กเป็นเวลานาน ซึ่งเพิ่มความยากในการแก้ไขอย่างมองไม่เห็น

รวมถึงเศรษฐกิจมาสู่ครอบครัวมากขึ้น ตรงกันข้ามพ่อแม่ไม่ควรใส่ใจแค่พัฒนาการทางภาษาของเด็กเท่านั้น แต่ยังต้องใส่ใจกับพัฒนาการทางสติปัญญา การได้ยินและความแข็งแกร่งทางร่างกายของเด็กด้วย ถ้าลูกมีปัญหาทางภาษาก็รักษาได้โดยตรง ทำไมต้องไปสนใจด้านอื่นด้วย หลายคนมองเห็นแต่ลักษณะภายนอกของปัญหาภาษา ของเด็กโดยไม่ได้เจาะลึกถึงสาเหตุของปัญหาเหล่านี้ มากกว่า 85 เปอร์เซ็นต์ ของคำที่อ่านไม่ออก

การออกเสียงที่ไม่ถูกต้องเกิดจากปัจจัยทางพยาธิวิทยา ซึ่งรวมถึงความผิดปกติของอวัยวะระบบเสียง เช่น ความผิดปกติของลิ้น ลิ้นสั้น เพดานโหว่ เพดานโหว่ที่มองไม่เห็น แต่ยังรวมถึงพัฒนาการของสมองด้วย มันกำหนดระดับการพัฒนาภาษาของเด็กโดยตรง โดยทั่วไปที่สุดคือ การควบคุมกล้ามเนื้อในการพูดผิดปกติ ทางปัญญา ซึ่งเกิดจากพัฒนาการล่าช้า ปัญญาอ่อน ออทิสติกและสาเหตุอื่นๆ

อวัยวะมนุษย์ที่ประมวลผลภาษาเป็นศูนย์กลางภาษาของสมอง รวมถึงบางส่วนของเปลือกสมอง โรคในพื้นที่เหล่านี้ไม่เพียงคุกคามการทำงานของภาษา แต่ยังเป็นอันตรายต่อการเรียนรู้ของเด็ก สังคมและการควบคุมทางกายภาพ อาจกล่าวได้ว่าปัญหาส่วนใหญ่ในตระกูลความผิดปกติทางภาษา เป็นหนึ่งในอาการที่เกิดจากความผิดปกติทางสรีรวิทยา ไม่ใช่เพียงการร้องเรียนหลักเท่านั้น เช่น เด็กที่มีความฉลาดแต่กำเนิดต่ำ

ซึ่งจะไม่เพียงทำให้เกิดความล่าช้าในการพัฒนาภาษา ไม่สามารถพูด ขาดความเข้าใจในภาษา และการควบคุมกล้ามเนื้อในการพูดผิดปกติทางปัญญา คำพูดที่ไม่ชัดเจนและการออกเสียงที่ไม่ถูกต้อง แต่ยังเรียนรู้ปัญหาและความไม่มั่นคงทางอารมณ์อีกด้วย ปรากฏการณ์ เช่น หงุดหงิด อ่อนแอ เอาแต่ใจและทักษะทางสังคมที่ไม่ดี เป็นที่น่าสังเกตว่าแม้ว่าอุปสรรคทางภาษา เป็นเพียงหนึ่งในผลลัพธ์ที่เกิดจากปัจจัยทางพยาธิวิทยา

แต่ความสามารถทางภาษา เป็นเครื่องมือที่ทุกคนไม่สามารถทำได้โดยปราศจาก ระดับการพัฒนาภาษาส่งผลต่ออาการอื่นๆ และอาการอื่นๆ จะเป็นตัวกำหนดความสามารถทางภาษาของแต่ละบุคคลโดยทางอ้อม ดังนั้นภาษาจึงต้องเป็นเครื่องมือและทักษะที่ขาดไม่ได้ในชีวิต พ่อแม่ที่คิดว่าลูกสามารถรักษาตัวเองได้ เมื่อพูดไม่ชัดควรเข้าใจด้วยว่าภาษามีประโยชน์อย่างมาก ในการกำหนดรูปแบบการเรียนรู้ของลูก

ปฏิสัมพันธ์ทางสังคม จิตวิทยาและอุปนิสัย วิธีปรับปรุงประสิทธิภาพการฝึกภาษาสำหรับเด็กออทิสติก ขอบเขตการใช้ชีวิตของเด็กออทิสติกนั้นแคบ และความคิดของพวกเขาก็มีจำกัด จะขยายขอบเขตการใช้ชีวิตของเด็กออทิสติกให้กว้างขึ้น และระดมความคิดและจินตนาการได้อย่างไร จะทำการฝึกภาษาในชีวิตประจำวันได้อย่างไร ประการแรก วิธีการตอบรับจากครอบครัว หากคุณต้องการเริ่มการฝึกอบรมจากจุดเริ่มต้น

การยอมรับซึ่งกันและกันระหว่างทั้ง 2 ฝ่ายเป็นข้อกำหนดเบื้องต้น เด็กออทิสติกต้องได้รับการยอมรับ รวมถึงเชื่อมั่นในหัวใจ ด้วยวิธีนี้พวกเขาจะปฏิบัติตามคำแนะนำได้อย่างราบรื่น และรับการฝึกอบรมในการฝึกอบรมในอนาคต ด้วยวิธีนี้เท่านั้นที่เราสามารถสังเกต สัมผัส สื่อสารและฝึกฝนด้วยหัวใจของเราในระหว่างการฝึก ประการที่สอง กฎหมายเกม ออกแบบเกมที่ผ่อนคลายเพื่อให้เด็กออทิสติก ได้รับการฝึกอบรมการสื่อสารภาษา

ซึ่งจุดมุ่งหมายจากผู้ปกครองในสภาพจิตใจ ที่มีความสุขและผ่อนคลายในการฝึกอบรม วิธีการสอนที่เข้มงวดจะถูกลบออก แต่ผู้ฝึกสอนฉวยโอกาสในการแนะนำ และฝึกฝนตรรกะให้สมบูรณ์ วิธีนี้ไม่เพียงช่วยให้เด็กเข้าใจสถานการณ์ที่สอดคล้อง กับประโยคนี้เท่านั้น หลีกเลี่ยงการใช้ที่ไม่เหมาะสมในอนาคต แต่ยังทำให้เด็ก ได้รับการฝึกฝนอย่างง่ายดายโดยไม่รู้ตัว นอกจากจะสร้างบรรยากาศที่ผ่อนคลาย และโอกาสที่ดีสำหรับการสื่อสาร

วิธีการของเกมยังส่งเสริม การปลูกฝังสุขภาพจิตที่ดีกับเด็กออทิสติกอีกด้วย ประการที่สาม วิธีการแบบ เพียร์ ดริฟเวิน พ่อแม่จงใจเลือกคู่ชีวิตที่ใจดี มีชีวิตชีวา และสร้างแรงบันดาลใจให้กับเด็กออทิสติกในชีวิตประจำวัน และปล่อยให้พวกเขาขับไล่เขาออกจากโลกที่ปิดตัวเอง ค่อยๆ ออกไปและรวมเข้ากับกลุ่ม คนปกติส่วนใหญ่เลือกเพื่อนในวัยเดียวกัน และเด็กออทิสติกก็ไม่มีข้อยกเว้น และพวกเขาต้องการความช่วยเหลืออย่างมาก

เนื่องจากความเจ็บป่วยของตนเองกำหนดว่าพวกเขา ซึ่งไม่สามารถโต้ตอบกับเด็กปกติได้ และชีวิตของพวกเขาก็จำกัดอยู่ที่พ่อแม่เท่านั้นจำเป็นมากขึ้น ให้พวกเขามีสหายของตัวเอง ประการที่สี่ กฎหมายสถานการณ์ การสร้างสถานการณ์ที่จำเป็น สำหรับการฝึกอบรมต้องการให้ผู้ปกครองจัดเตรียมโดยเจตนา ตัวอย่างเช่น เมื่อคุณอยู่ในแถวที่นั่ง ปล่อยให้เขานั่งด้านใน และเมื่อคุณออกมา คุณต้องพูดกับคนที่อยู่ด้านนอก

บทความอื่นๆที่น่าสนใจ : ดีท็อกซ์ โปรแกรมที่ใช้กันทั่วไปในการควบคุมอาหารและโภชนาการ