พัฒนาการ หลักการพื้นฐานของการอ่านเร็ว วิทยาศาสตร์การอ่านความเร็วสมัยใหม่ พัฒนาการ ขึ้นอยู่กับสรีรวิทยาจิตวิทยา และการเรียนการสอนวิชา ในกรณีของความสามารถเฉพาะความเร็วในการอ่านของนักเรียน ขึ้นอยู่กับลักษณะของการอ่านข้อกำหนดในการอ่าน และระดับความรู้ของนักเรียน เหตุใดความเร็วในการอ่านของนักเรียน จึงเพิ่มขึ้นเป็นสองเท่า หลังจากการฝึกอบรมพิเศษ

1 ความเร็วในการคิดของสมอง เร็วกว่าความเร็วในการรับรู้ภาพ สื่อภาษาและการเขียนมีลักษณะที่ชัดเจน และสอดคล้องกัน แต่การคิดนั้นเรียบง่าย และก้าวกระโดด และความเร็วในการรับข้อมูลด้วยภาพนั้นช้ากว่า ความเร็วในการคิดมาก การอ่านความเร็วคือ การเพิ่มวัสดุภาพต่อหนึ่งหน่วยเวลา เพื่อให้ความเร็วในการประมวลผลของข้อมูลภาพ ใกล้เคียงกับความเร็วในการคิดมากที่สุด และเพื่อให้การรับรู้แบบอักษรเป็นไปได้อย่างเต็มที่ และศักยภาพที่ดีของสมอง ในการรับข้อมูล จากภาษาและข้อความ

2 สมองสามารถรับความหมายได้โดยตรง สัญลักษณ์ที่เป็นลายลักษณ์อักษร เป็นสัญลักษณ์ของแกนนำแนวคิดนามธรรม แต่ละสัญลักษณ์ มีความหมายเฉพาะ ซึ่งเป็นแนวคิดนามธรรมอื่น ในการแปลงสัญลักษณ์ภาษา และข้อความให้เป็นความหมายในสมอง โดยทั่วไปจำเป็นต้องเป็นคำพูดนั่นคือ เพื่อให้ได้ความหมายผ่านการถอดเสียงพูด อย่างไรก็ตามอักษร เป็นรูปแบบที่พัฒนาบนพื้นฐาน และความหมายของอักขระ ไม่จำเป็นต้องถอดเสียงผ่านการถอดเสียง นอกจากนี้ยังพบได้จากแบบฝึกหัด การสอนว่าความเชื่อมโยงของรูปแบบ และความหมายนั้นแข็งแกร่งกว่า การเชื่อมต่อของรูปแบบและเสียงเมื่อนักเรียนอ่านออกเขียนได้ และภาษา มีข้อดีที่ไม่เหมือนใคร ในเรื่องความเร็วในการอ่าน

3 การอ่านข้อมูลซ้ำซ้อน ไม่ส่งผลกระทบต่อความเข้าใจโดยรวม ข้อมูลที่ซ้ำซ้อนในที่นี้หมายความว่า ผู้คนสามารถอนุมานข้อมูลทั้งหมด หรือบางส่วนที่แสดง โดยบางส่วนของภาษาจากส่วนอื่นๆ ของเอกสารที่เป็นลายลักษณ์อักษร บทความทั่วไป มีข้อมูลซ้ำซ้อนจำนวนหนึ่ง ซึ่งบทความทางวิทยาศาสตร์สูงถึง70% เนื่องจากมีการเชื่อมต่อบางส่วนระหว่างส่วนต่างๆ ของภาษาและบางครั้ง คุณสามารถอนุมานส่วนอื่นๆ ได้หลังจากอ่านส่วนหนึ่งแล้ว จะเห็นได้จากสิ่งนี้ว่า การข้ามส่วนของเนื้อหาที่มีข้อมูลซ้ำซ้อน และไม่อ่านจะไม่ส่งผลโดยตรงต่อความเข้าใจของผู้คนเกี่ยวกับเนื้อหาหลัก

4 ความเข้าใจและความเร็ว สามารถพัฒนาได้อย่างกลมกลืน ความเข้าใจส่วนใหญ่ถูกจำกัด โดยความรู้ประสบการณ์ และระดับความคิดของนักเรียนที่มีอยู่ และความเร็วในการอ่านสัมพันธ์ กับรูปแบบการเรียนรู้ และทักษะการอ่านของนักเรียนดังนั้นทั้งสองอย่างนี้ จึงไม่ตรงข้ามกันโดยสิ้นเชิง ภายในช่วงที่กำหนดการอ่านเร็ว ไม่จำเป็นต้องแย่ไปกว่าการอ่านช้าเสมอไป

เนื่องจากการอ่านช้าและผู้คน สามารถเข้าใจเพียงบางส่วนในระยะเวลานาน ซึ่งไม่เอื้อต่อการเข้าใจเนื้อหาการอ่านโดยรวม และเข้าใจแนวคิดหลักของบทความทั้งหมด ในขณะเดียวกันเมื่ออ่านช้าๆ สมองก็มีเวลาว่างที่จะจินตนาการถึงความคิดบางอย่างที่ไม่เกี่ยวข้องกับการอ่าน ซึ่งรบกวนความเข้าใจในการอ่าน

5 มนุษย์มีศักยภาพในการอ่านความเร็วสูง สำหรับผู้ใหญ่ที่ไม่มีการฝึกอบรมพิเศษ ความเร็วในการอ่านโดยทั่วไปคือ 300ถึง400คำต่อนาที ในปี1985 มีคนทำการศึกษา ความเป็นไปได้ของการอ่านเร็วสำหรับนักเรียน 138คน ในชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น โดยจัดให้มีการฝึกอบรมสัปดาห์ เว้นสัปดาห์ หลังจากแบบฝึกหัดในชั้นเรียน 13ครั้ง ความเร็วในการอ่านที่ได้ผลของนักเรียนส่วนใหญ่คือ 600-1,000คำต่อนาที ซึ่งสูงกว่าความเร็วในการอ่านทั่วไปประมาณ 3เท่า

สามมาตรการที่มีประสิทธิภาพ สำหรับการฝึกอบรมการอ่านความเร็ว การอ่านความเร็วมีทักษะ และการฝึกอ่านความเร็ว ควรให้ความสำคัญกับวิธีการ และแนวทางจากประสบการณ์การสอน และการฝึกอบรมที่มีอยู่ใน และต่างประเทศกลยุทธ์ต่อไปนี้ ควรค่าแก่การเรียนรู้และการนำไปใช้โดยครู

1 ใช้วิธีการอ่านด้วยภาพ มีข้อกำหนดหลายประการ สำหรับวิธีการอ่านด้วยภาพประการแรกคือ การอ่านแบบเงียบ เนื่องจากการอ่านออกเสียง มีลิงก์ของการออกเสียง และการได้ยินมากกว่า และการอนุมัติของนักวิเคราะห์มากกว่า การอ่านแบบเงียบ ซึ่งทำให้ขั้นตอนยุ่งยาก ตั้งแต่การดูข้อความไปจนถึง การทำความเข้าใจเนื้อหา และเวลาในการเปลี่ยนแปลงยังยาวมาก ความเร็วในการอ่านของผู้อ่านทั่วไปคือ 150-200คำ นาทีซึ่งเป็นเพียงประมาณ1/3 ของความเร็วในการอ่านแบบเงียบ ยิ่งไปกว่านั้น การอ่านเร็วเท่าไหร่ ช่องว่างระหว่างทั้งสองก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น การอ่านแบบนุ่มนวล การอ่านริมฝีปาก การอ่านคอและการอ่านใจ ยังส่งผลต่อความเร็วในการอ่าน และจำเป็นต้องเอาชนะอย่างละเอียด

2 ควบคุมการเคลื่อนไหวของแนวสายตา เมื่ออ่านหนังสือ การหยุดสายตาและการเคลื่อนไหวของดวงตา จะปรากฏขึ้นสลับกัน สายตาหยุด หมายถึงช่วงเวลาที่เส้นสายตาหยุดชั่วคราว เพื่อโฟกัสที่คำการเคลื่อนไหวของดวงตา หมายถึงการเคลื่อนที่ อย่างรวดเร็วของแนวสายตา จากจุดหยุดตาก่อนหน้าไปยังจุดถัดไป และเส้นนำสายตาเคลื่อนจากท้ายบรรทัดก่อนหน้า ในย่อหน้าของข้อความไปที่จุดเริ่มต้นของบรรทัดถัดไปเรียกว่า ดวงตา ในกรณีที่ใช้เวลา ในการเคลื่อนไหวของดวงตาคงที่ ยิ่งตาหยุดน้อยลง และยิ่งใช้เวลาสั้นลงความเร็ว ในการอ่านก็จะเร็วขึ้นเท่านั้น เนื้อหาหลักของการควบคุมการเคลื่อนไหวของการจ้องมองคือ การลดจำนวน และเวลาในการหยุดสายตา ลดจำนวนการมองย้อนกลับ

ทำให้การหยุดสายตาตรงกับจุดสนใจ และการหยุดสายตาอย่างเชี่ยวชาญ และการย้อนหลังที่จำเป็นตามการอ่านและลักษณะของตัวเอง ในระหว่างการฝึกควรให้ความสนใจ

3 ขยายความกว้างของการอ่านด้วยภาพ ความกว้างของการอ่านด้วยภาพของการอ่าน หมายถึงจำนวนคำที่สามารถมองเห็นได้ชัดเจน และเข้าใจความหมายได้ในพริบตา โดยทั่วไประยะการมองเห็นของการหยุดตาข้างเดียวคือ 4-9ซม. และสามารถมองเห็น การเชื่อมต่อที่มีความหมายได้ 8-10คำ ภายใน 1/5วินาที ผู้คนไม่รู้จักคำศัพท์แต่ละคำเมื่ออ่าน ดังนั้นความกว้างของการมองเห็น และการอ่านจึงแตกต่างกันมากในแต่ละบุคคล แต่สามารถขยายได้ทีละน้อย หลังจากฝึกฝนเป็นพิเศษ

อ่านบทความเพิ่มเติม > อันตราย จุกนมอันตรายต่อทารกมากกว่าที่คิด