กายภาพ สำหรับการประเมินรายบุคคลและแบบกลุ่ม เสนอให้ใช้มาตราส่วนเซ็นไทล์ วิธีเซ็นไทล์ให้คำอธิบายที่แท้จริงของตัวบ่งชี้ของกลุ่มอ้างอิงในรูปแบบที่บีบอัด การประเมินแบบเซ็นไทล์ยังสะท้อนถึงการกระจายของค่าการวัดที่เคร่งครัด และเป็นกลางที่สุดในกลุ่มเด็กที่มีสุขภาพดีในวัยที่กำหนด และกลุ่มเพศด้วยจำนวนที่เพียงพอเท่านั้น สาระสำคัญของวิธีการนี้อยู่ที่ข้อเท็จจริงที่ว่าตัวแปรทั้งหมด ของคุณลักษณะภายใต้การศึกษานั้นจัดอยู่ในชั้นเรียน

ตั้งแต่ค่าต่ำสุดไปจนถึงค่าสูงสุด และโดยการแปลงทางคณิตศาสตร์ ชุดทั้งหมดจะถูกแบ่งออกเป็น 100 ส่วน คอลัมน์ของตารางเซ็นไทล์แสดงขอบเขตของลักษณะที่วัดได้ ช่วงเซ็นไทล์สำหรับเปอร์เซ็นต์ที่แน่นอนหรือส่วนแบ่ง เซ็นไทล์ของเด็กทุกคนในกลุ่มอายุและเพศที่กำหนด ขนาดของช่วงเซ็นไทล์ไม่เท่ากัน ซึ่งสังเกตได้ชัดเจนโดยเฉพาะกับพื้นหลังของค่าคงที่ของช่วงในส่วนเบี่ยงเบนซิกมา ดังนั้น ตำแหน่งของค่าคุณลักษณะในชุดรูปแบบที่สอดคล้องกัน

ซึ่งได้จากวิธีการวิเคราะห์แบบ เซ็นไทล์จึงเพียงพอกว่าจากมาตราส่วนซิกมา ช่วงเซ็นไทล์ที่ 1 พื้นที่ของค่าต่ำหายากไม่เกิน 3 หรือ 5 เปอร์เซ็นต์และผิดปกติสำหรับเด็กที่มีสุขภาพดี ต้องตรวจหรือให้คำปรึกษากลุ่มวินิจฉัยมีคุณลักษณะทางประวัติศาสตร์ประการหนึ่ง เมื่อทำการประเมินตัวชี้วัดสัดส่วนร่างกายมักจะใช้จุดตัด 3 และ 97 เปอร์เซ็นต์สำหรับช่วง เซ็นไทล์ที่ 1 และ 8 และจุดตัด 5 และ 95 เปอร์เซ็นต์ตามลำดับสำหรับพารามิเตอร์ทางโลหิตวิทยา

ช่วงเซ็นไทล์ที่ 2 จากที่ 3 ถึงเซ็นไทล์ที่ 10 พื้นที่ของค่าลดลงเกิดขึ้นใน 75 เปอร์เซ็นต์ของเด็กที่มีสุขภาพดีการให้คำปรึกษา จะแสดงในกรณีที่มีการเบี่ยงเบนอื่นๆ ในสภาวะสุขภาพหรือการพัฒนากลุ่มความสนใจ ช่วงเซ็นไทล์ 3 ถึง 6 จากเซ็นไทล์ 10 ถึง 90 ซึ่งเป็นขอบเขตของค่าเฉลี่ยเกิดขึ้นใน 80 เปอร์เซ็นต์ของเด็กที่มีสุขภาพดี เป็นลักษณะเฉพาะมากที่สุด โดยทั่วไปสำหรับอายุและกลุ่มเพศนี้ เมื่อตรวจสอบพลวัตของการพัฒนาทางกายภาพ

ในเด็กที่มีสุขภาพดีความน่าจะเป็น ของลักษณะทางพยาธิวิทยาของการเปลี่ยนแปลงสูงต้องตรวจหรือปรึกษา กลุ่มวินิจฉัยเช่นเดียวกับวิธีอื่นๆ วิธีเซ็นไทล์ก็มีข้อเสียเช่นกัน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มาตราส่วนเซ็นไทล์แบบหนึ่งมิติไม่ได้แยกความแตกต่างของค่าคุณลักษณะ ที่กำหนดให้กับช่วง เซ็นไทล์ที่ 1 หรือ 8 ดังนั้นมาตราส่วนรวมที่ประกอบด้วยมาตราส่วนเซ็นไทล์ และเสริมด้วยส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานจึงถือว่าสมบูรณ์แบบกว่า ในการประเมินความยาวและน้ำหนักของร่างกาย

เด็กและวัยรุ่น (M/B,R/B,M/R) ผู้เชี่ยวชาญของ WHO แนะนำให้ใช้เครื่องชั่งน้ำหนัก เซ็นไทล์ร่วมกับหน่วยเดซิเล่ เช่น ทวีคูณของ 10 และการแบ่งเปอร์เซ็นไทล์เป็นช่วงและในกรณีที่ไม่มี อนุญาตให้ประเมินตัวบ่งชี้ทางมานุษยวิทยาโดยวิธีการเบี่ยงเบนมาตรฐานซิกมา ในประชากรมาตรฐาน เปอร์เซ็นไทล์เฉลี่ยคือ 50 โดย SD เท่ากับ 0 ข้อได้เปรียบคือความสามารถในการตั้งค่างานอย่างเพียงพอ เพื่อใช้ทั้งวิธีการวิเคราะห์ข้อมูลแบบไม่อิงพารามิเตอร์ในช่วงเวลาเซ็นไทล์

ตารางฉุกเฉิน ตารางการกระจาย และชุดกิจวัตรทั้งหมดของวิธีพารามิเตอ ร์สำหรับข้อมูลที่แสดงเป็นเปอร์เซ็นไทล์และซิกมา การเบี่ยงเบนผู้เชี่ยวชาญของ WHO เผยแพร่โปรแกรม ANTHRO โดยเป็นส่วนหนึ่งของ EPI-1 PPP การตรวจคัดกรองเพื่อประเมินความยาวและน้ำหนักตัว บนพื้นฐานของวิธีเซ็นไทล์ และการใช้ปรากฏการณ์ความคงตัวสัมพัทธ์ของอัตราส่วนของมวล และความยาวลำตัวในเด็กและวัยรุ่น ได้มีการพัฒนาวิธีการที่มีวัตถุประสงค์

ซึ่งง่ายต่อการใช้งานสำหรับ การประเมินตัวชี้วัดที่สำคัญเหล่านี้ ของการพัฒนาทาง กายภาพ ความมั่นคงที่พัฒนาขึ้นในช่วงวิวัฒนาการระหว่างตัวบ่งชี้หลัก ของการพัฒนาทางกายภาพนั้นแสดงให้เห็นถึง การใช้มาตรฐานที่ไม่ใช่อายุในการประเมินน้ำหนักตัว เป็นการตรวจคัดกรองสัดส่วนร่างกายอย่างมีประสิทธิภาพ การตรวจคัดกรองเพื่อระบุเด็กที่มีความพิการ ในการพัฒนาทางกายภาพในกลุ่มอายุจนถึง 15 ปีสูงสุด 10 ปีตามคำแนะนำ WHO

ตัวบ่งชี้ที่สำคัญของการพัฒนาทางกายภาพนั้น นำเสนอในรูปแบบของตาราง หรือแบบกราฟิกในระบบของพิกัดสองพิกัด โดยที่ความยาวเซนติเมตรจะถูกพล็อตในแนวตั้ง และน้ำหนักตัวกิโลกรัมในแนวนอน ขนานกับแกนพิกัดแต่ละแกน จะแสดงมาตราส่วน เซ็นไทล์แบบหนึ่งมิติ ทางด้านขวาสำหรับความยาวลำตัว ด้านซ้ายสำหรับน้ำหนักตัว ตรงกลางจะแสดงโนโมแกรมเพื่อประเมินความสอดคล้องของน้ำหนักตัวกับความยาว

กล่าวคือดัชนีสัดส่วน IP-BMI แสดงโดยช่วงเซ็นไทล์ เส้นประแสดงถึงค่ามัธยฐาน ซึ่งสามารถใช้เป็นค่าน้ำหนักที่เหมาะสม สำหรับความยาวลำตัวที่กำหนด ตัวเลข 1 ถึง 8 ระบุค่าที่ทราบแล้วของช่วงเซ็นไทล์ แสดงกลุ่มของการพัฒนาทางกายภาพของเด็กก่อนวัยเรียน ภายในกรอบของโครงการคัดกรองระหว่างภูมิภาค โดยขึ้นอยู่กับการรวมกันของการประมาณความยาวลำตัว และดัชนีสัดส่วนในช่วงเวลาเซ็นไทล์ ส่วนแบ่งทางทฤษฎีของการเป็นตัวแทน

การประเมินการพัฒนาทางกายภาพ แต่ละกลุ่มที่ได้รับจากการคำนวณถือเป็นมาตรฐาน สำหรับการศึกษาจำนวนมากเกี่ยวกับสมรรถภาพทางกายของเด็กและวัยรุ่นอายุ 4 ถึง 17 ปีจะมีการทดสอบแบบทดสอบการใช้งาน ซึ่งได้รับการทดสอบและดำเนินการสำเร็จในมอสโก วิธีการทำแบบทดสอบ ทดสอบ การดึงคานประตูขึ้นเพื่อประเมินความแข็งแรง และความทนทานของกล้ามเนื้อของผ้าคาดไหล่ส่วนบน ในน้ำหนักบนแถบ แขนเหยียดตรง ทำการดึงให้มากที่สุดที่จะเป็นไปได้

การดึงขึ้นถือเป็นการดำเนินการอย่างถูกต้อง เมื่องอแขนคางอยู่เหนือแถบจากนั้นยืดออกจนสุดขาไม่งอที่ข้อเข่า การเคลื่อนไหวโดยไม่กระตุกและแกว่ง ไม่นับการดึงขึ้นอย่างไม่ถูกต้อง การทดสอบยกร่างกายใน 30 และ 60 วินาที เพื่อวัดความทนทานของความแข็งแรงของกล้ามเนื้อของงอลำตัว จากท่าเริ่มต้นนอนหงาย ขางอเข่าทำมุม 90 องศา เท้าแยกจากกัน ไหล่กว้าง แขนอยู่ด้านหลังศีรษะ แยกศอกสัมผัสพื้น คู่เท้ากดลงพื้น

ดำเนินการกระจายความพยายามอย่างมีเหตุผลใน 30 หรือ 60 วินาที ตั้งแต่อายุ 11 ปีจำนวนการยกลำตัวสูงสุดที่เป็นไปได้ โดยงอจนข้อศอกแตะสะโพกแล้วกลับไปที่กางข้อศอกไปทางด้านข้างจนกระทั่งข้อศอกสะบัก และส่วนหลังของศีรษะแตะพื้น ออกกำลังกายบนเสื่อยิมนาสติกหรือพรม เพื่อความปลอดภัย ให้วางหมอนเตี้ยไม่เกิน 10 เซนติเมตรหรือผ้านุ่มๆ รีดเป็นลูกกลิ้งใต้ศีรษะ

บทความอื่นๆที่น่าสนใจ : หน้าอก การออกกำลังกายเพื่อเพิ่มขนาดเต้านมหรือไม่